Observation

Selon le Petit Robert, l'observation est l'action de considérer avec une attention suivie: la nature, l'être humain, la société, afin de mieux les connaître. On peut en déduire que toute action éducative est basée d'abord et avant tout sur l'observation.

Pourquoi observer ?

1.En observant, l'éducatrice et/ou la responsable apprend à connaître l'enfant ;

2.L'observation, permet à l'éducatrice et/ou la responsable d'avoir la bonne information avant de planifier ;

3.En observant avec attention, l'éducatrice et/ou la responsable élabore de meilleurs scénarios d'intervention ;

4.En observant de manière systématique, l'éducatrice et/ou la responsable assemble des renseignements utiles qu'elle  peut communiquer à ses parents ;

5.En observant avec une certaine distance, l'éducatrice et/ou la responsable apprend à se remettre en question.

Ce sont là les principales raisons qui font que l'observation est l'outil par excellence en éducation.
 

Comment observer?

1."En utilisant nos sens (vue, ouïe, toucher, goût, odorat) ;

2.En distinguant les faits ( ce qui arrive en réalité) des inférences ( notre interprétation de la réalité) ;

3.En utilisant des méthodes et des outils d'observation ;

4.En s'inscrivant dans une démarche réflexive permettant de s'assurer de la meilleure objectivité possible ;

5.En respectant des règles d'éthique." (i)

L'observation se doit d'être continue, à l'extérieur comme à l'intérieur du milieu de garde et à différentes périodes de la journée, en se concentrant sur un enfant à la fois.
                                           

Processus d'observation

1.Observer

2.Planifier organiser

3.Intervenir

4.Réfléchir rétroagir

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(i) Denise Berthiaume, Gaëtan Morin Ltée, 2004. L'observation de l'enfant en milieu éducatif, page 5.